Противодействие распространению деструктивных субкультур и экстремизма в подростковой и молодёжной среде

Какой документ получите

Удостоверение о повышении квалификации 72 академических часа

Цель программы: диагностировать виды и причины деструктивного поведения, механизмы и этапы его формирования, распространения; планировать направления воспитательной работы по профилактике деструктивного поведения; определять инструменты деятельности педагога по профилактике девиантного поведения учащихся; организовывать индивидуальную и групповую психолого-педагогическую профилактику деструктивного поведения несовершеннолетних в условиях образовательных организаций; планировать работу по повышению психологической компетентности родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах профилактики деструктивного поведения детей и молодежи.

Категория слушателей: руководители образовательных учреждений, заместителей руководителя по воспитательной работе, социальных педагогов, школьных психологов, педагогов образовательных организаций.

Учебный план

1. Генезис деструктивного поведения подростков и молодёжи
   • Глобальные факторы, определившие дезонтогенез поколений. Теория поколений
   • Психологические особенности поколений Z и Y. Ментальная и поведенческая специфика поколений Z и Y. Поколение α (альфа»)
   • Синдром посттравматического стрессового расстройства
2. Деструктивные субкультурные образования в подростковой и молодёжной среде
   • Деструктивная субкультура (идеология) как фактор современных экстремистских тенденций в подростковой и молодёжной среде
   • Причины появления, каналы распространения (особая роль социальных сетей), формы проявления деструктивной субкультуры
   • Классификация видов по социально-правовому критерию (АУЕ, Скулшутинг, группы смерти, Буллинг-группы, спортивные фанаты-офники, террористические группировки)
   • Основные маркеры деструктивных субкульнурных образований.
3. Причины вовлечения подростков в деструктивные группировки
   • Изменение ценностных ориентаций. Обострение социальной напряженности в молодежной среде
   • Криминализация ряда сфер общественной жизни. Использование в деструктивных целях психологического фактора: психологическая и социальная незрелость подростков (психолого-социальный кризис личности)
   • Наличие незаконного оборота средств совершения экстремистских акций. Использование сети Интернет в противоправных целях
4. Система выявления подростков, склонных к деструктивному поведению или попавших под влияние деструктивного сообщества
   • Наблюдение, как основа выявления деструкции в повелении подростков. Система маркеров
   • Диагностическая работа: анкетирование, тестирование
   • Скрининг анализ и выявление подростков в группе риска
   • Структурированный метод «Оценка рисков и возможностей»
5. Практические аспекты профилактики проявления деструктивного поведения подростков и молодёжи
   • Как помочь, а не навредить Индивидуализация работы. Установление доверительного коммуникативного контакта. Суть психолого-педагогической коррекции. Социальная адекватность воспитательно-коррекционных мероприятий. Помощь в формировании жизненных ценностей
   • Как говорить, чтобы слышали
     Разговор на равных. Нет запретных тем. Компетентность, логика и аргументация. Постановка под сомнение подростком деструктивных идей, взглядов. Эмоциональный фон в разговоре
   • Профилактика интернет-рисков и угроз
     Контентные риски. Коммуникационные риски. Электронные (кибер-) риски. Потребительские риски. Интернет-зависимость. Современные подходы к профилактике интернет-рисков и угроз, распространяемых с использованием сети Интернет
6. Итоговая аттестация.

Преподаватель:

Сергеев Анатолий Анатольевич