Как составить план развития педагогической команды на учебный год
К началу учебного года у школы может быть список курсов и методических встреч, но из него не всегда понятно, какую проблему решает каждое мероприятие. План развития команды стоит начать с рабочих ситуаций, в которых педагогам нужна поддержка. Тогда проще выбрать формат и проверить результат.
Выберите задачи по наблюдениям, а не по списку курсов
Посмотрите, какие вопросы чаще всего поднимают педагоги, что замечают руководители методических объединений и где коллеги сталкиваются с одинаковыми затруднениями. Например, учителя регулярно обсуждают, как объяснять критерии проектной работы, а ученики по-разному понимают требования к итоговой презентации. Это конкретная задача: выработать понятные критерии и проверить их на нескольких работах.
Сформулируйте два или три приоритета на год. Для каждого запишите, кого он касается, что должно измениться и в какой части года стоит начинать. Если обучение необходимо одному сотруднику по его должности, включите его в индивидуальный план: оно не обязательно становится общей задачей команды.
Подберите формат под характер задачи
| Что нужно изменить | Какой формат попробовать | Как проверить результат |
|---|---|---|
| Педагоги по-разному объясняют критерии проекта | Разобрать несколько работ и согласовать формулировки | Проверить, могут ли ученики объяснить критерии до начала работы |
| Новым педагогам сложно спланировать первые недели | Парная работа с коллегой и разбор готовых планов | Сопоставить первый план с задачами класса и уточнить, какая помощь ещё нужна |
| Руководителям объединений трудно распределять общие задачи | Практикум на реальном плане объединения или профильное обучение | Проверить, у каждой ли задачи есть ответственный и срок |
Запланируйте применение после обучения
В плане полезно указать, где педагог попробует новый подход. После обсуждения критериев договоритесь, в каких классах их применят и когда команда посмотрит несколько примеров. Если в плане только дата встречи, участники могут обменяться хорошими идеями, но так и не проверить, подходят ли они для занятий.
Оставьте педагогу выбор в пределах общей цели. Например, критерии проекта могут быть едиными по смыслу, а способ объяснить их классу — разным. Это поможет сравнить результаты и увидеть, что зависит от формулировки, а что — от способа объяснения.
Сверяйте план короткими циклами
В конце четверти задайте три вопроса: что попробовали, что изменилось в работе и что остаётся сложным? Если действие состоялось, но результата нет, уточните причину. Иногда нужна другая практика, иногда — время на повторение, а иногда сама цель была слишком широкой.
Для руководителей, которые выстраивают методическую работу и развитие команды, доступны курсы по менеджменту в образовании Приволжского ЦДПО.
Поделиться:
Оставить заявку
Если у Вас возникли вопросы, пожалуйста, не стесняйтесь прислать нам сообщение. Мы отвечаем в пределах 24 часов!
Вы всегда можете позвонить в методический отдел по тел.